小学学校劳动教育工作总结小学学校劳动教育工作总结1劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理下面是小编为大家整理的小学学校劳动教育工作总结,供大家参考。
小学学校劳动教育工作总结1劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不
能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据
小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣
积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时
性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一
块种植地，开展劳动竞赛。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形
成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入
实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特
的途径一一实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生
课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践
操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。
(1)、在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚
力士多德指出：想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动
课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作
过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学
生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出
的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学
生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。
(2)、在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机
制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生
的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追
求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激
动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合
作意识。
在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪
组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不
以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自
己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。
(3)、在实践操作中体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界
里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师
的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要
的。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自
身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快
乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能
肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应
当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基
说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也
能自学不辍。
创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负
着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是
学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、能
力诸方面培养学生观察力，在此基础上培养学生的创造意识。
总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有创造潜能，不断激
发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件，劳动教育
将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。
小学学校劳动教育工作总结2小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必
须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面
的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下
几个方面入手开展了劳动教育：
1、营造氛围使学生喜欢劳动。
劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活
泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如
情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干
起来也特别积极；也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现
问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：
(1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师
应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使
感。
(2)教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学
生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错
误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏
尾，封闭自卑，不敢尝试。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有
人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到
劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人
高兴的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养
学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校
的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给
学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教
学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩
子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本
领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。
4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。
在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热
情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。
②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班
同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践
由家长给予评价。
④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价,重点
放在总结经验，明确下一步的努力目标上。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名教室的美容师，把
值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组
长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对
他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学
检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一
次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学
生手中，便开展包书皮比赛。结合中国少年雏鹰行动，让孩子们进行
自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开
展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生
参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在三八妇女节前夕，开
展我帮妈妈活动，我疼我的（家长）活动，通过多种劳动竞赛，不但
培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会
做贡献的道理。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技
能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
小学学校劳动教育工作总结3劳动教育是小学教育的一个重要组成部分是贯彻落实社会主义
教育方针的重要内容是进行素质教育研究的重要课题。我校采取一系
列措施并持之以恒抓好劳动教育工作。
一、思想认识到位，要使我校的基础教育从应试教育转向素质教
育的轨道真正重视劳动教育关键要抓好老师的教育思想转轨。
二、成立专门的领导班子，要切实抓好劳动教育必须有一套具体
分管劳动教育教学的组织。我们成立了由学校领导、少先队大队辅导
员、年级组长组成的劳动教育领导小组。
三、保证经费的投入，劳动教育教学必须重视劳动实践为改善劳
动教育教学的条件为鼓励教师热心劳动教育教学我们在教育经费十
分拮据的情况下统筹安排适当倾斜保证劳动教育经费的投入。
四、提高质量抓师资，建设一支有较高素质的劳动课教师队伍是
提高劳动教育教学质量的重要前提。为此我们对劳动课师资队伍的建
设较为重视。我校挑选劳动技能上有一定专长的教师担任劳动课。
1、加强对青年教师的培养我们的做法一是开展拜师学艺活动二
是评选校级青年教师劳动优质课。
2、制定《劳动课课堂教学评价方案》。为使劳动课教师规范地上
好劳动课也使学校领导准确评价劳动课我们根据教育学的基本原理
根据劳动课的特点和教学大纲的要求学习外地一些行之有效的做法
制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明该《评价方案》使教
师教有标准领导评有尺度同时提高了劳动课的教学质量。
3、组织培训和外出学习。我们有计划地组织劳动课骨干教师到
外地听课学习。
五、专题研究促使劳动教育教学健康发展。
我们以劳动课教学大纲为指针方法上采用试点引路总结经验全
面推广的做法几年来我们先后进行了以下专题的研究
1、自理劳动、家务劳动基地利用家长学校向家长和学生宣传劳
动教育的重要性用家校联系卡形式建立家庭自理劳动、家务劳动基
地。
2、、公益劳动基地一是与车站、公园、图书馆联系建立公益劳动
基地二是开展公益劳动活动。
3、课堂教学的研究为提高课堂教学效果我们重点进行劳动课课
堂教学的研究。
教师们共同探讨劳动课的教学目标课堂教学结构、教师发挥主导
作用的几个环节。根据劳动课以学生劳动实践为主体以训练劳动技能
为主线的特点。将劳动课分为技能新授课、技能练习课、技能迁移课
三大类型。技能新授课的教学目标为模仿和初步学会技能练习课的教
学目标为学会技能迁移课的教学目标为熟练。劳动课的课堂教学结构
为激发兴趣操作示范学生实践课堂小结作业布置五个环节。教师在劳
动课中要重视入门指导巡视指导小结指导作业指导这四个发挥主导
作用的环节。国家教委新的劳动课教学大纲颁布后我们在课堂教学中
加强技能训练的基础上、重点研究培养学生的创造性思维和树立质量
观念目前正在进一步研究和探索。对照《纲要》我们今后决心以劳动
教育的硬件建设为重点以提高劳动课教学质量为中心以实现素质教
育为目标把我校的劳动教育教学进一步抓好！
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