56号教室的心得体会8篇(精选文档)

56号教室的心得体会8篇心得可以记录思想,让自己心中有数,优秀的心得是可以记录我们身边的点点滴滴的,以下是小编精心为您推荐的56号教室的心得体会8篇,供大家参考。56号教室的下面是小编为大家整理的56号教室的心得体会8篇,供大家参考。

56号教室的心得体会8篇

心得可以记录思想,让自己心中有数,优秀的心得是可以记录我们身边的点点滴滴的,以下是小编精心为您推荐的56号教室的心得体会8篇,供大家参考。

56号教室的心得体会篇1

我是个不自觉读书的人,也没读书的好习惯。但想做点什么不去读书还真的不行,拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,从中还是有所感受的,雷夫。艾斯奎斯老师从教二十五年来,一直在一所叫霍伯特的小学担任老师。这所学校位于美国的洛杉矶,高达九成的学生家庭贫困,可是,就是在这样的环境下,雷夫老师班里小学生的成绩名列前茅,而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后,他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛,出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的,但要爱那些调皮的孩子,就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生,对他们的态度,雷夫先生都是不放弃,不抛弃。现在孩子的教育平心而论,教师还是缺乏爱心和耐心,不能真正的如雷夫老师那样在工作中表现出来的那种专注和用心,特别是对孩子的教育上缺乏耐心,教育教学的改革,以学生为主体,面向全体学生,但我们往往做的都是课堂,而在爱心和耐心方面没有面向学生,曾经听过魏书生老师讲过课说过,没有教不好的学生,只有不会教的老师,细细品来,其实还真是那么回事,只要我们耐下心来,公平的去对待每一位学生,让每一个孩子不掉队,真正潜心如雷夫老师那样在教育上让孩子们做点什么时,不仅要有良苦用心的创意,更要有不折不挠的勇气和激情四射的践行、要让孩子变成爱学习的天使。还有学不好的学生吗?

其二、雷夫老师运用的“每周作文”、“每月读书心得”等作文训练方法和组织学生看电影,以及利用文学来帮助学生认识历史等教学方法,值得我们学习,特别是让学生写读书心得,有什么想法,遇到的问题体现在心得上,进一步的了解学生内心,把握学生动向,特别是教各学课的教师,完全可以尝试一下,让学生在做作业的同时,写下听课的心得,哪些问题有疑惑,听不懂或者碰到的疑难问题,自己不能解决的,以及自己的感受,用这种形式体现出来,不面对老师,学生会说真话敢于去说,就看我们如何去处理问题,在我们批阅作业的同时尽快了解学生的情况,可以采取回复或者面谈解决学生出现的问题,像雷夫老师那样去做,我想一定会事半功倍,起到意想不到的作用。

读了《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我什么,我想是对教师这个职业的重新理解,面对孩子,我们一定要转变观念。多一点关爱,少一些责备;多一点平易近人,少一些居高临下;多一点鼓励帮助;少一些大声呵斥。如果我们所有的老师都能像雷夫老师那样,对待事业执着专注,对待学生充满爱心,对待工作激情四射,那么我们一定能够消除自身的职业倦怠,一定能够用力、用心、用情去对待每一个学生、对待每一节课,学生定会有灿烂的明天。

56号教室的心得体会篇2

第一次听到《第56号教室的奇迹》这本书,是在教师培训课中,感觉非常新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号呢?奇迹又是什么呢?带着这些疑问我忙里偷闲的看了起来,虽然是断断续续的还是还是有很多的体会。

体会一:一间教室的容量是无限的

“一间教室的容量可以很大很大,他可以带给孩子无限多的东西”这是一位特殊的也很成功的外国老师说的,他的名字叫雷夫,是我们这本书的主人公,从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。

一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师,尤其是班主任老师。他的面貌,他的举动,他的言行都决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。

有的"人在讲台上站了一辈子,甚至取得了很高的学历、职称,却始终是个门外汉。他可能干的风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者,这些你可以从身边的那些年年被评为优秀教师,但班里的学生确实天天叫苦连天,甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证,这样的人,教室与他们而言只是一个讲课的场所,他们天天站在教室里,却从来不能影响到教室,40平米的教室永远只有40平米。

而书中的主人公雷夫老师的教室却是无比的宽敞,与这位“外老师”比起来,我心理很惭愧,在开学仅仅一个多星期的时候,卫生、纪律、学习已经开始压上了我的肩膀,与“外老师”的学生相比,我的孩子显得无比的可怜,这是我在操作着,可是我又是被谁操纵着呢?以后要尽量向这位“外老师”学习,让56号教室的根基延伸到我家,给孩子们一个自由舒张,健康成长的乐园。

体会二:爱要坚持、宽容。

“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。我的学习能力是非常强的,在接下来的时间,我会不停地多看书,正如雷夫老师所说:“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会。当然,我们也能很明显地看出,这就是为什么很多优秀的教师不得不放弃的原因。如果没有这么多不必要的、可笑的障碍,我们的工作就容易多了。”

“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么?无非就是“爱”,爱这一职业,爱自己的岗位。没有了“爱”,就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心,不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨,太计较于“得与失”之间的平衡,却忘了教师是一个讲究奉献的职业,忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资。

正如所说:唯有出自內心的关怀与真爱,才能创造出人间的“奇迹”。“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要努力改变用心去做,一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹!

56号教室的心得体会篇3

?第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书,我的心灵一次次受到震撼,从快乐、鲜艳的封面,到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘,我看到了一个将教育作为自己终生事业,并沉醉其中的教师,他对孩子的爱,对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来,一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶,高达九成的学生家庭贫困,并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样的环境下,雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%,而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后,他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功,而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿,在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异,但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发,倒好几次车在早上六点多赶到教室,晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课,这些都是免费的。他那所谓的魔鬼式训练、学习8法则——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复,都是建立在牺牲自己的休息时间,出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的,但要爱那些调皮的孩子,就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生,对他们的态度,雷夫先生都是不放弃,不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。三剑客的确深深地刺痛了雷夫先生,并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁,并没有因此离开他所中爱的教育事业,而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人,他首先让自己先成为那样的人,他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中,不断总结和思考,逐步形成了让孩子们站在同一条起跑线,我们的期望决定孩子们的表现、做一名智慧而成功的教师、为孩子将来过上一流的生活做准备、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师和家长的老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等等观念和认识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了:教育是没有捷径的。

56号教室的心得体会篇4

好教师需要有自己坚定的教育信念。雷夫老师在教育生涯中,以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力,呕心沥血,鞠躬尽瘁,全身心扑在教育工作中,并不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想。这印证了一名好教师的成长是要善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想的观点是正确的。

在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候,他提出了“成功无捷径”的理念,培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度。事实上,“成功无捷径”既激励了学生,也是激励雷夫老师走向成功的信念。他在实践教育中,不断总结和思考,还逐步感悟形成了“让孩子们站在同一条起跑线”,“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的.生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等等观念和认识。由此,我也想到,我们的教育过程中,实际也经常遇到雷夫老师所遇到的难题,如孩子不爱学习,家庭教育有问题、成功的学生并不会感激教师等等,但他在遇到问题时,不是先从客观方面去找原因,找借口,而是进行积极思考,并及时去纠正自己的观点和做法。这是值得我们深思的。

56号教室的心得体会篇5

我们这些以追求幸福生活为目标的人,在大汗淋漓的追求中,却常常忽略了身旁许多本来伸手可及的幸福。幸福很多时候与财富、名利、地位无关,它只是一种心灵的感受,没有痛苦而且伴随着温馨的感觉。一句亲切的问候,一声真挚的祝福,固然让人置身于幸福之中。但是,一杯清茶,一本好书,可曾让你体会到这又是另一种幸福?

轻轻地呷一口清茶,伴着淡淡的茶香,一页,一页,再一页,我醉倒在《第56号教室的奇迹》里了。文中并没有刻意煽情的文字,犹如杯中的茶,清香而耐人寻味。

“教师的工作是平凡的,也是伟大的。没有轰轰烈烈的创举,没有什么可歌可颂的故事,但是收获是丰硕的,精神是富足的,教师们的幸福是真切的。”这是我为之醉倒的《第56号教室的奇迹》里的主人公—雷夫的写照。在本书中,我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可寻。细细品味,还有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键。看啊,雷夫老师就是这样善待学生、工作与生活,他每天都忙碌在幸福中!

一名好教师要成长,必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想,这是教育的大智慧。身为一位平凡的教师,雷夫是我的一面镜子,也是我的榜样。对于很多教师来说,教师是一份出力不讨好的职业,但是对于雷夫来说,教书是一件让人觉得幸福的事。雷夫的身上,无处不在阐述着一位平凡老师真切教育故事,释放一股幸福的芬芳。对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的一部分。教育是一片海,我要用我生命的绿意,去调和这一片蔚蓝!

这随手可及的幸福是那么简单,只是感受不到幸福的人少了那颗善待的心。一本好书,能赐予我一颗善待的心,体验人生的种.种幸福。一本好书,能教会我如何善待他人,如何善待生活,如何善待工作。这,是我幸福人生不可缺少的因素。悦读,让我热爱生活;悦读,让我对工作充满了热诚;悦读,让我的幸福感洋溢于每天……

每当我闲暇无事时,总会手捧一本书,泡上一杯茶,细细品味书中表达的意境,传播的信息。既有书香又有茶香,修炼人生的另一境界,真真切切地感受平凡生活,真真切切地享受幸福人生!

56号教室的心得体会篇6

小学时,我很幸运地遇到了一个好的数学启蒙老师,所以从小到大,我热爱数学;初中时,我没有足够的幸运遇到一个好的英语启蒙老师,所以,从初中到大学毕业,我都不太喜欢英语。在我的经历中,启蒙老师真的非常重要,而一个小孩能不能碰到一个好老师,靠的居然是“足够幸运”,这样的教育现状,让人胆战心惊。

在我看来,小学的教育其实是最为重要的,所以,那些小学教师应该是最顶级的,然而,事实是很可怕的。那些原本应该是“灵魂工程师”的人,却常常出现在某些不伦的社会新闻的头版。因为大部分的人都认为,做小学教师是一件非常容易的事情,不就是认认字,算算加减乘除吗?这是多么可悲的想法。

我真的由衷地希望那些正在作着小学老师的工作或者正要往这条路上走的老师们,以及所有希望孩子更快乐地成长的家长们,都看看这本《第56号教室的奇迹》,因为主人公雷夫,他是一个好老师,不仅能教育孩子成为一个有责任感的人,还能让家长们知道怎样才是一个合格的父母。

“我这个老师没有特别突出的创造力,于是,我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”

一个老师愿意为他的学生花时间,这是最基本也最可贵的品质。《小王子》里说,你的玫瑰花之所以特别,是因为你在她身上花了时间。同样的,学生也会因为老师愿意在他身上花时间而变得与众不同。所以,我们看到了雷夫的学生们,与众不同。

在雷夫的教学过程中,他至少教会了学生三样东西:信任、言出必行和终身阅读。

建立信任是一个艰难而漫长的过程,而毁掉它只需要一瞬间。雷夫会以身作则,让孩子们明白,信任是建立良好关系的前提,是让事情顺利进行的基础,同时,让他们知道,破裂的信任是无法修补的。他用信任取代恐惧,让孩子们学会守纪律,学会诚实。他说“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺少了这样东西——害怕。”这样的话很讽刺,我们应该好好看看现在坐在教室里的小学生们,看看他们是否害怕。

我觉得言出必行是一种责任感的体现。让孩子在小学的时候,就明白,必须为自己说出的话负责任,这就需要大人们提供好榜样。雷夫说“你要他们做到的事情,自己要先做到”。的确如此,老师和父母的失信,会对孩子造成极大的影响。或许你会觉得这么细微的感情,孩子长大了就会忘记了,其实不是的,孩童时期那些模糊的不知所措——大人们怎么总是说话不算数,会随着孩子的成长渐渐显现它可怕的影响力,比如叛逆,比如容易成瘾。

对于终身阅读,那实在是一个难得的好习惯。当你发现越来越多的孩子不会阅读,而家长也不以为然的时候,我脑中就会跳出两个字“完了”。在这样的多媒体时代,电视、电脑占据了人们的视线和精力,诱惑人们不去思考,让人们着魔般地虚掷时间。“一寸光阴一寸金”和“书中自有黄金屋”似乎已经变成了上个世纪寓言,不再影响21世纪的人了。有多少老师会像雷夫一样,花大量的时间让孩子们学会阅读,在阅读中发现快乐,在阅读中成长。

雷夫还教会学生们很多其它的东西,而我觉得光是这三样,就会让孩子们受益终生。雷夫这样的老师,真的值得尊敬。因为每个孩子都是珍贵而独特的,都是值得你花时间的;每个孩子都是有自己的天赋的,需要你去发掘。

56号教室的心得体会篇7

读着雷夫老师一个个看似平凡但却用心的教育教学过程,心中感慨万千,雷夫老师不断用他的智慧,用他的力量创造出奇迹,我却在感叹学生一届不如一届。学生学习不是因为喜欢它,而是因为考试不得已而学之。但是雷夫老师却让他的学生们喜欢学习,热爱学习,会学学习,没有把学习作为一种负担,而是生活中的一种乐趣。这与雷夫老师精心投入设计每一个教学知识点,每一节教学内容是分不开的。

他在教学中设计一个个孩子们感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法,与孩子们一起设计考题以及探讨考试技巧,更重要的是他遵循“重质不重量的原则”,遵循:“凡是值得做的事情,就值得好好做”的原则,使得他的教学在轻松、愉快、高效的氛围中完成。

感受着他全身心的、独特的教学方式和理念,身为教学工作者的我,除了对自己教学工作的一份责任心还是远远不够的,更要投入一份工作的热情和积极的心态。

一要不断学习新的教学理念和趋势,研究课改精神、考试精神运用于自己平时的教学中;二要研究我们的孩子:心里想的是什么,对什么感兴趣,要学会站在孩子的角度去理解他们,帮助他们主动进入学习的状态。总之要用我的爱心和智慧创造属于我的奇迹,用雷夫老师的原则:“凡是值得做的事情,就值得好好做”勉励自己!

56号教室的心得体会篇8

近期,学校发给每位教师一本读物《第56号教室的奇迹》。一看到这本书,我就被封面上那一句“让孩子变成爱学习的天使”给吸引了。第一部分“家最温暖”所讲的内容,深深地印刻在了我的脑海里。作为一名新教师,面对这样一本读物,带着疑惑的心情打开了这本书,慢慢才发现这本书带给我们的不只是教会我们如何与学生沟通,还教会我们如何去创造奇迹。

我佩服雷夫老师的智慧,更惊叹于他的谦和,耐心,毅力和对工作的热情。他提出的许多观点都让我受益匪浅:“随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任,而是要他们把信任放在我们身上。”“教师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起。”提醒我们“身教重于言教”以及教师要平等地对待学生。这些道理我们都懂,关键是有没有真正做到。我自认为能够以身作则,平等地对待每一个学生,可是,我要求学生做到的事情,我真的都做到了吗?“你永远无法真正了解一个人,除非你能从对方的角度来看待事物。除非你能进入他的身体,用他的身体行走。”这是雷夫老师的“道德六阶段”中第五阶段对孩子们的忠告,这何尝不是对我们的忠告呢?当我们理直气壮地批评学生,数落他们的不是时,站在他们的角度思考过吗?“绝对不可以拿某个学生的测验分数跟另一个学生比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”这句话给我的感触颇深,因为这是我们老师和家长往往忽视的问题。

雷夫老师教育我们要做一个有问必答的人。当学生提出的问题,不管以前有没有人问过,我们老师是不是疲累,我们必须让孩子们看见我们热切希望他们理解,即使他们听不懂,我们也要不以为意。遇到学生不懂的时候,我们老师绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题,打造出立即、持久,而且凌驾于恐惧之上的信任。

在56号教室里孩子没有恐惧,没有压力,惟有信任与快乐。开学第一天,雷夫就与孩子们玩游戏,让孩子们从游戏中知道:破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救,雷夫老师允许学生有原因的犯错误,但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的机会,更重要的是雷夫老师更加注重身教,像他说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。与给孩子一个“下马威”不同,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励、物质的激励不同,他强调知识本身就是最好的奖品…前者其实在无形中降低了孩子的水准,只有基于信任,激发孩子对自身的高要求才是根本。雷夫老师告诉学生:“只要尽力,考试不是那么重要,就算考坏,明天太阳照样升起,地球也不会毁灭。考不好只代表一件事:你还没有弄懂这个题目,老师再为你讲解一次”。雷夫老师以热情的教育态度,营造了一个温馨的家,在第56号教室学习是幸运的、是幸福的。

学习了这本书之后,我渴望自己也可以创造一个这样的第56号教室,让我的学生在如此幸福、自由的地方学习生活,并且得到知识。但是我知道要走到这一步仍然需要很大的努力以及不断地前行,因而在今后的教学中,我也会不断地向雷夫老师学习,让我的学生感受老师真正的爱。

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